소비자 중심의 교육 프레임을 이끌어가는 선구자

교육은 가르치는 것이 아니다. 아이들의 재능을 끄집어내는 것이다. 교사라는 교육 공급자가 이끌어가는 교육은 너무도 획일적이다. 학습자의 입장에서 본다면 공급자 중심의 교육으로는 학습자 개인이 진정으로 원하는 교육 서비스를 받을 수가 없다. 학습자는 언제든지 교사에게 원하는 질문을 할 수 있어야 하고, 교사는 학습자가 원하는 답을 곧바로 제시할 수 있어야 한다. 지식이라는 공간에 한없는 인간의 시간을 채우는 과정이 그리스 시대의 지식과 문화의 깊이가 되었다.
고대 그리스의 교육 현장을 살펴보면, 스승과 제자는 서로 마주 보고 앉아, 끊임없는 질문과 대답을 반복한다. 스승은 교육 현장에서 제자가 원하는 대답을 한다. 교육의 공급자인 스승이 원하는 교육이 아니다. 교육 소비자인 제자가 진정으로 원하는 교육이 구현되었다.
교육의 본질은 가르치는 것이 아니라 아이들의 재주를 끄집어 내는 일이다. 고대 그리스의 교육처럼 교육 소비자가 원하는 교육이 구현되었을 때, 인류는 가장 찬란한 문화의 꽃을 피웠다.

인류 역사를 되돌아보면, 대부분의 나라에는 권력자가 있었다. 권력자는 생산 수단인 토지와 노동을 배타적으로 소유하고 교육이라는 새로운 방식을 동원하여 권력을 유지하고 강화했다. 지배층은 피지배층을 교화할 목적으로 교과서를 만들었다. 윤리와 도덕, 규범이라는 강요된 교육이 주된 목표였다. 지배층은 입맛에 맞는 구성원이 필요했고 맞춤형 구성원이 충원되었다.
권력자가 이끌어가는 공급자 중심의 교육에서는 아이들의 재주나 행복이 고려되지 않는다. 공급자 중심의 교육은 공동체의 이익이 우선이다. 지배층이 선택한 구성원들은 집중화, 관료화, 수직화 속에 갇혔다. 개인들이 가지고 태어난 창의력의 씨앗은 중요하지 않다.

인문학은 인간의 창의적인 삶과 거룩한 죽음에 관한 이야기이다. 그리스 시대의 스승은 교육 소비자인 제자를 우선시했다. 스승은 철학, 과학, 수학, 정치, 예술 등 다양한 학문에 정통했기에 제자의 질문에 뭐든지 대답할 수 있었다.
대부분의 사람들이 생각하는 교육은 다음과 같다. 공부를 할 책이 있어야 한다. 책을 들고 배우고 갈 곳이 있어야 한다. 가르치기 위해 집으로 방문할 교사가 있어야 한다.
앞으로의 교육 세상은 어떻게 될까? 책은 원하는 누구에게나 공급된다. 책을 보다가 모르는 내용이 나오면 언제라도 책 속에서 교사를 불러낼 수 있는 세상, 책 속에 교사들이 들어 있는 세상이 왔다. 정보통신 기술의 발달과 함께 IT 시대가 도래하면서 아이들이 원하는 소비자 중심의 교육이 가능하게 되었다. 오늘날 플랫폼이 콘텐츠를 지배하는 IT 기술은 고대 그리스 시대에 구현되었던 양방향 교육을 뛰어 넘어 새로운 차원의 소비자 중심의 교육을 가능하게 한다.

소비자 중심의 교육을 실현하려면 공급자 중심의 콘텐츠를 버려야 한다. 소비자가 원하는 교육이 가능하도록 새로운 패러다임의 콘텐츠로의 변화가 필요하다. 우리는 교육 소비자가 원하는 세상을 만들기 위해 혁신적인 교육 플랫폼을 기획하고 고안했다.